Jak české vzdělávání využívá současné technologie?
Sledujte s námi realizaci Strategie digitálního vzdělávání!

Otevřené vzdělávání

Jak je naše školství připraveno na nové formy spolupráce a sdílení volně dostupných výukových materiálů (OER)? Dokážeme pro výuku využít nastávající vybavení žáků přístroji 1:1, třeba s pomocí BYOD? Povedeme je k neformálnímu učení online prostřednictvím volně dostupmých programů, webinářů či MOOC kurzů?
Zcela se mění způsob i cíle výuky. Má-li vzdělávací systém umožnit vzdělávat se všem, musí být otevřený.

Brožurka a další informace o otevřeném vzdělávání.

Digitální gramotnost

Stávající učivo školní „informatiky“ pochází z doby, kdy tvůrcem obsahu webu mohl být pouze znalec HTML. Starý není jen obsah, ale především pojetí. Technologie jsou nástrojem, výuka ale nemá suplovat návod k použití. Raději než Ctrl+B mají žáci vědět, co ztučnit a proč.
Výuka má žáky vést k efektivní práci s informacemi, komunikaci a hlavně k vlastnímu celoživotnímu učení.

Více o digitální gramotnosti.

Informatické myšlení

Tak se nazývá způsob, jakým člověk plně využívající potenciálu technologií nahlíží na svět a řeší problémy. Zahrnuje schopnost precizně formulovat problém, nacházet a zvažovat různé postupy řešení a ten nejefektivnější pak zobecnit pro celou škálu podobných úloh. To vše s maximální možnou podporou digitálních technologií.
Přestože je pro porozumění světu informatické myšlení stále významnější, učitelé jej v současné době rozvíjejí nikoliv s podporou, ale navzdory vzdělávacímu systému.

Více o informatickém myšlení.

Hodnocení stavu Strategie digitálního vzdělávání

Co hodnotíme v SDV?
  • SDV byla schválena vládou svým usnesením č. 927/2014.
  • SDV si stanovuje tři strategické cíle:
    • snižovat nerovnosti ve vzdělávání,
    • podporovat kvalitní výuku a učitele jako její klíčový předpoklad,
    • odpovědně a efektivně řídit vzdělávací systém.
  • Strategické cíle budou naplňovány prostřednictvím sedmi směrů intervence, přičemž každý z nich obsahuje opatření a termínované aktivity.

Každému směru intervence jsme přidělili garanta, jehož úlohou je především hodnocení příslušných aktivit. 
Jak hodnotíme směry intervence?
  • Pravidelně porovnáváme průběžné informace z webu MŠMT.
  • Odhadujeme množství zbývající práce ve vztahu ke zbývajícímu času, posuzujeme závislosti mezi aktivitami. 
  • Odlišujeme celkové plnění ve vazbách na celou SDV a plnění v daném roce.
  • Rozlišujeme šest stavů:
      Zpoždění v aktivitě ohrožuje realizaci celé SDV.
      Aktivita se zpožďuje, ale nemá to negativní dopad na celou SDV.
      Plnění aktivity probíhá dle plánu.
      Aktivita je plněna s předstihem.
      Aktivita je hotova.
  • Při najetí na barvu v grafu se objeví počet aktivit v příslušném stavu.

1. směr intervence: Otevřené zdroje

Celkové plnění
zpožďuje se		 Plnění v roce 2017
podle plánu		 Popis opatření v intervenci
  • Volná dostupnost všech vzdělávacích zdrojů podpořených z veřejných financí, např. pod některou licencí Creative Commons.
  • Katalog otevřených vzdělávacích zdrojů na portálu RVP.CZ, který umožňuje jednak vyhledávání podle řady kritérií (téma, hodnocení uživatelů), jednak vkládání obsahu a hodnocení uživateli.
  • Katalog akreditovaného DVPP rozšířený o hodnocení účastníky.

2. směr intervence: Digitální gramotnost a informatické myšlení žáků
Shrnutí stavu: Ohroženo dokončení SDV
  • Nutné úpravy „osnov“:
    • zařadit informatické myšlení,
    • aktualizovat obsah ostatních oblastí s ohledem na současné možnosti digitálních technologií, zdůraznit digitální gramotnost.
  • Tvorba otevřených, zdarma dostupných učebních zdrojů
Práce na tomto opatření byly zahájeny. Kvalitní úpravy „osnov“ samozřejmě nelze realizovat ve spěchu. V tuto chvíli se počítá s přinejmenším dvouletým zpožděním, což samozřejmě ovlivní realizaci navazujících aktivit. Čtěte podrobnosti.

3. směr intervence: Digitální gramotnost a informatické myšlení učitelů
Shrnutí stavu: Ohroženo dokončení SDV
  • Určit, co má učitel umět v oblasti uplatnění digitálních technologií.
  • Zařadit tento standard dovedností na pedagogické fakulty a do kariérního řádu.
  • Vzdělávat učitele v didaktice digitální gramotnosti a informatického myšlení.
Většina aktivit dosud nebyla zahájena. Bez kvalifikovaných učitelů nebude vzdělávání kvalitní.

4. směr intervence: Digitální infrastruktura
Shrnutí stavu: Zpožďuje se
  • Zajistit udržitelné financování škol a školských zařízení v oblasti infrastruktury.
  • Podpořit vysokorychlostní připojení škol k internetu.
  • Podpořit správu digitální infrastruktury ve školách.
Ačkoliv byly všechny aktivity zahájeny, prozatím nejsou k dispozici žádné významné hmatatelné výstupy. Čtěte podrobnosti.

5. směr intervence: Inovace a její monitoring
Shrnutí stavu: Zpožďuje se
  • Spolupráce veřejného, soukromého a neziskového sektoru na vytváření inovací ve vzdělávání (např. prostřednictvím Digitální koalice).
    • Výzkum digitálních technologií ve výuce.
    • Sledování způsobů, okolností a výsledků využívání digitálních technologií.
    • Zveřejňování výstupů těchto aktivit pro další využití.
    • Data, která vznikají při práci žáků s počítači a počítačovými sítěmi, nejsou zneužívána a nejsou předmětem obchodu (legislativní opatření).
    Na realizaci většiny aktivit se již začalo pracovat. Čtěte podrobnosti. Závažnou překážkou monitoringu SDV je neúčast v mezinárodním šetření počítačové a informační gramotnosti ICILS.

    6. směr intervence: Podpora integrace technologií do škol
     
    Shrnutí stavu: Zpožďuje se
    • Vytvořit útvar zodpovědný za realizaci Strategie digitálního vzdělávání.
    • Vytvořit Profil Učitele21 dle vzoru Profilu Škola21.
    • Vybudovat síť krajských a případně i regionálních ICT metodiků.
    • Vytvořit a poskytovat školám návody a další metodickou podporu pro začleňování digitálních technologií.
    Přibližně od začátku roku 2016 začalo MŠMT strategii věnovat pozornost a řešit např. otázku jejího řízení. Stěžejním problémem se však jeví otázka podpory práce ICT metodiků. Čtěte podrobnosti.

    7. směr intervence: Komunikace s veřejností
    Shrnutí stavu: Ohroženo dokončení SDV
    • Cílem je připravit a realizovat komunikační strategii pro seznamování veřejnosti s digitálním vzděláváním.

    Komunikační strategie byla s téměř dvouletým zpožděním dokončena. Nyní je třeba podle ní začít komunikovat. 

    Poslední aktuality

    • Stanovisko JSI ke zprávě NKÚ Výkonný výbor Jednoty školských informatiků dne 25.8. projednal a schválil Stanovisko JSI ke zprávě NKÚ týkající se Podpory rozvoje digitalizace vzdělávání.  
      Přidáno v 26. 8. 2019 7:34, autor: David Hawiger
    • Hodnocení posunu v rámci roku 2018 V rámci hodnocení stavu plnění SDV v průběhu měsíce května tohoto roku jsme posuzovali i míru posunu za rok 2018 a to jak z pohledu samotného MŠMT tak pohledu našeho ...
      Přidáno v 1. 6. 2019 10:54, autor: Daniel Lessner
    • Hodnocení SDV k 17. 5. 2019 Přibližně po roce se vracíme k hodnocení realizace Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020 (SDV). V mezičase došlo k dosud patrně nejzásadnějšímu pokroku, aspoň co se týče reálných výsledků. Uvedený ...
      Přidáno v 17. 5. 2019 5:20, autor: Daniel Lessner
    Zobrazení příspěvků 1 - 3 z 30 Zobrazit více »

    Tweety na téma #digivzdelavani

    Strategické dokumenty

    Realizaci Strategie digitálního vzdělávání zde sledují také partneři: 
    Aliance otevřeného vzdělávání
     



    Chybíte mezi partnery? Dejte nám vědět!